科乐维乐高少儿编程学生课后点评话术培训

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孩子课堂点评思路：
      在评价孩子具体表现中，最核心的话题是围绕八大能力来进行展开；从孩子的想象力，创造力，动手能力，眼协调，手部能力，专注力，逻辑思维，语言表达，团队合作，整合能力等多方面来整理话术，一般每次评价时抓住最好的一个表现点和最差的一个表现点即可。

第一、  想象力、创造力
1、表现好时：
孩子在这堂课里会有自己的想法，而且想到的东西和课堂会有一定的关联，通过自己的实践，能够把想到的东西应用到实践当中去，比方说这堂课搭建的直升机，我们会想到用长长的机械臂来当尾巴，孩子说，它们的形状非常接近，所以自己就想着能不能用来当直升机的尾巴（最好举一个具体的表现点）


2、表现不好时：
在课堂里，孩子的想象力发挥还有一定的局限，不是太能跟着老师的提示来进行构想和设计，比方说，我们讲到了直升机的尾巴它的形状是长长的，细细的，有没有什么积木非常接近时，孩子不怎么知道用细细的积木来尝试，因而，在孩子联想这块，我们还有一定的提升空间（评价表现不好的地方，尽量委婉）






第二、  动手能力
1、表现好时：课堂上孩子的动手情况表现还是不错的，像一些基本的结构我们都能够独自搭建出来，而且在遇到一些较难的位置我们也会极力想办法解决；比方说我们这次搭建的直升机，安装尾巴时，总是会往下掉，我们就会及时观察把螺丝位置拧紧然后这个问题就得以很好的解决，这里我们看到孩子的观察能力也挺不错的；


2、表现不好时：孩子的动手能力相对来说还是偏弱一些，像比较基本的结构搭建我们都有些没法独立完成好，需要老师的帮助，并且在细致的引导下才能按步骤设计好，比方说，直升机的螺旋桨，我们用螺丝刀拧紧的时候，螺丝刀的操作方法总是会弄反了，不断往拧紧的方向旋转，然后搭好了螺旋桨，之后的步骤也不是太清晰，整个条理性也有提高的空间。






第三、手眼协调能力
1、表现好时：
孩子的手眼协调能力还是可以的，在安装积木时，能够把积木安装在自己想要的位置：比方说我们这节课搭建的动物园，我们想把狮子放在第一排的位置，这个时候孩子能够轻松的把这个位置确定好并摆放正确；（手眼协调这方面的评价一般针对年龄比较小的孩子）


2、表现不好时：
孩子的手眼协调性还有一定的提升空间，在搭建具体积木时，我们想要摆放的位置总会出现一定的偏差，比方说我们在搭建狮子时，想把狮子放在第一排的位置，结果总会有一定的差距，要么放在第二排，要么放在第三排上面了，这种情况也是需要多加练习，操作的次数多了就好了。






四、 手部力度：
1、表现好时：
孩子手部力度的把握还是比较到位的，积木在安装的时候总能够一次就摆放到位，并不会有因力气不够大而出现有缝隙的情况；


2、表现不好时：
课堂上孩子的手部力度把握的还是有点弱，每次在安装积木时，我们可以看到几乎都会留下比较大的缝隙，这个其实也是需要多锻炼，这样孩子的手部力度才会变得更加熟练，对力度的把握技巧也会更加灵活。（这点一般也是针对年龄比较小的孩子）




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第九、抗挫抗压，整合能力
1、表现好时：
这堂课孩子的挫折的承受能力还是不错的，在遇到一次又一次失败时，孩子的耐心表现还是和刚开始的时候一样，细心的去观察分析到底哪里出了问题，并不会因为一次又一次的失败情绪变得急躁不安。同时，整个综合分析处理问题的能力也有所体现，能够有比较好的处理问题的能力；


2、表现不好时：
这堂课下来，能够感觉到孩子的耐心不是太好，尤其是在面对失败的过程中，我们会容易表现出急躁易于放弃的状态，这里对抗挫抗压的整体表现，孩子还需要不断的多练习，多经历一些失败才会有所改变。

第十、知识迁移能力
1、表现好时：
整堂课下来，感觉孩子会有比较好的知识迁移能力，对于以前学到的知识能够加以整合灵活迁移到不同的场合中来，比方说……这是一个非常好的能力体现，后期咱们要多注意培养和启发孩子这方面能力的提高。


2、表现不好时：
这段时间学习下来，感觉孩子对之前学过的知识灵活应用的能力还是有所欠缺，并不能较好的起到学以致用的表现，所以后期我们会在学习的过程中会注意孩子这方面的锻炼。

第十一、领导力、分享意识
1、表现好时：
这堂课下来，因为需要我们以团队的形式来解决问题，所以从整个课堂的表现来看，孩子的领导统筹能力表现的非常出色，通过孩子的沟通和协调，团队间的默契配合度表现的非常不错；


表2、现不好时：
一般只有当孩子有这方面突出的表现时，我们才着重强调该能力。






点评孩子的课堂表现，主要做到抓住孩子表现最突出的好与不好的点，然后整理语言进行表达即可，把关键的点讲到讲对，家长就会感觉到我们的专业度
(编辑：桂老师)

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